构建适合学习者成长的运动场所

全国人大表、女足原主教练水庆霞持续关注学生健康的议题，她建议全社会应更加关注体育，“我希望更多学生在努力学习之余，也能走出课堂，去操场上玩耍”。让学生走出教室，走向运动场，不仅能够帮助学生增强体质，提高心肺功能，也有助于缓解学生的学习压力，改善不良情绪，提高心理健康。 运动场不仅是培养健康的场所，更是学生成长的能力场。这里汇聚着生命活力，释放着无限潜能，能够成为学生全面发展的重大动力来源。同时，各地学校积极探索并创新体育教学手段，提高体育活动的质量和吸引力，让学生真正爱上运动。 比如，深度结合人工智能技术，创新“小场地、大玩法”的体育教学模式，学生在AI视角引领下进行体能训练，运动时记录心率变化与强度，让课堂效果“看得见、测得精准”，有效提升运动效果和学生兴趣。 河北省邢台市马路街小学创造场地与年级特色，开展趣味挑战性游戏，将放风筝与跑步结合，增强课堂参与感，这些创新实践表明，提升体育活动质量需要学校、家庭和社会机构共同努力，从体育活动的形式、时长、质量等多维度发力，为学生提供更丰厚优质的体育活动，激活运动场的育人功能，使其成为学生健康成长的能力场。 学校需要向学生提供更长时间、更丰富的形式、更高质量的体育活动。从时间上看，在严格落实每周不少于3-4节体育课的基础上，要充分利用大课间、课后服务等时间开展丰富多样的体育活动，让体育成为学生不可或缺的一种生活方式。从质量上看，专业力量的注入是提升体育教学质量的关键。学校可引入专业体育教师，加强与高等院校、体育俱乐部的合作，优化体育教学模式，确保学生在运动中获得科学指导和良好体验。同时，学校体育的高质量发展就有了希望。（作者系武汉体育学院教授）